Inteligencias Múltiples & TIC

Mapa Mental: Recursos TIC para desarrollar las inteligencias múltiples de Howard Gardner.-

Teniendo en cuenta, que la tecnología no debe marcar las metas educativas, pero sí puede ayudar a conseguirlas, a continuación se muestra un mapa mental que pretender agrupar y relacionar recursos TIC con cada una de las ocho inteligencias de Howard Gardner:

Creado por TotemGuard.com/aulatotem

Lingüística: Esta inteligencia consiste en la capacidad de usar el lenguaje para expresarse, ya sea a través de la escritura o oralmente, así como aprender idiomas con facilidad. Perfil profesional: Escritores, poetas y políticos. Un ejemplo excepcional: Shakespeare

Lógica-Matemática: Esta inteligencia consiste en la capacidad de analizar problemas de forma lógica, realizar operaciones matemáticas e investigar temas de forma científica.  Perfil profesional: Ingenieros y científicos. Un ejemplo excepcional: Einstein.

Musical: Consiste en la capacidad de tocar, componer y apreciar piezas musicales y reconocer los ritmos y tonos. Según Gardner, esta inteligencia funciona de forma paralela con la inteligencia lingüística. Perfil profesional: Músicos y compositores. Un ejemplo excepcional: Mozart.

Espacial: Consiste en la capacidad de presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, visualizar con precisión, dibujar y confeccionar bocetos. Perfil profesional: Arquitectos, escultores, fotógrafos y diseñadores. Un ejemplo excepcional: Gaudí.

Corporal-Cinética: Consiste en la capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio. También se incluyen trabajos manuales o expresión corporal. Perfil profesional: Deportistas, bailarines y cirujanos. Un ejemplo excepcional: Messi o Nadia Comaneci.

Interpersonal: Consiste en la capacidad de entender las intenciones, motivaciones y deseos de otras personas. Permite trabajar y relacionarse de forma efectiva con los demás. Perfil profesional: Docentes, psicólogos y políticos. Un ejemplo excepcional: Pep Guardiola.

Intrapersonal: Consiste en la capacidad de entenderse a uno mismo, y apreciar las motivaciones, los sentimientos y los miedos que se sienten. Implica crear un modelo de nosotros mismos que funcione para trabajar de forma efectiva y poder regular nuestras vidas. Un ejemplo excepcional:  Dalai Lama.

Naturalista: Consiste  en la capacidad de observar, identificar y clasificar a los miembros de un grupo o especie, e incluso para descubrir nuevas especies. Su campo de observación más afín es el mundo natural, donde pueden reconocer e investigar sobre la flora y la fauna. Perfil profesional: Biólogos, veterinarios y excursionistas. Un ejemplo excepcional: Félix Rodríguez de la Fuente.

PLAN DE SEGURIDAD Y CONFIANZA DIGITAL

MAPA MENTAL DEL PLAN

DISEÑADO POR: MÁRIA ÁLVAREZ

USANDO EL POPPLET

Los alumnos de 4º de Secundaria de Tecnologías de la información y comunicación, han realizado dos popplet, uno sobre Tipos de Redes y otro sobre Topologías, ambos contenidos pertenecen al tema 3: “ Diseño de una Red”

APLICACIÓN SOCRATIVE

Los alumnos de 4º de secundaria de Tecnologías de la Información y Comunicación han realizado el examen del tema 2: “Configuración de equipos informáticos” mediante la aplicación SOCRATIVE.

LOS NÚMEROS ROMANOS

Aprende los números romanos

En el siguiente enlace, encontrarás la teoría sobre los números romanos, repasa como se escriben practicando con los juegos.
¡suerte!

                    (Información obtenida de la página "elabueloeduca"

INTERNET SUBMARINO

En éste vídeo se describe como se conectan a internet los distintos continentes, por medio de cables de fibra óptica submarina, quien controla la fabricación y la instalación de estos cables y cómo se desarrolla la tecnología interactiva y la fibra óptica.

Programar en el Aula

Esta semana participaremos en la "EU CODE WEEK - 2016", Semana Europea del Código.

Con ésta propuesta, se pretende que consigáis crear y ejecutar algunas líneas de código.

Os animo a tod@s a participar.

Sistema de numeración decimal

Comenzamos la semana aprendiendo el sistema de numeración decimal.
Accedemos a la siguiente entrada para ver la teoría:
Sistema Decimal

Cuando terminemos de entender la teoría, practicamos lo estudiado. Ejercicios

Bienvenidos al curso 2016/2017

Desde "Aula Tic", os doy la bienvenida al curso escolar 2016/17, deseando que tengáis un feliz año, lleno de muchos y nuevos aprendizajes.

Figuras Geométricas Planas

Hoy vamos a estudiar las Figuras Geométricas Planas.
Accedemos al Site de Matemáticas de Compensatoria para aprender los conceptos básicos.

Construcción y programación de un cocodrilo con Lego Wedo

Cocodrilo Hambriento

El cocodrilo hambriento es una de las construcciones que se documentan en el kit Lego Wedo. En este apartado se sugiere realizar esta construcción y luego programar el comportamiento del cocodrilo usando Scratch. El sensor de distancia detecta el acercamiento a la boca del cocodrilo y el motor actúa abriendo/cerrando su boca. El resultado final del programa es que el  cocodrilo abre la boca al inicio del programa y luego lo cierra en cuanto el sensor detecta un objeto cerca de su boca. Las peculiaridades de este programa son: 1) Capta y utiliza el valor del sensor de distancia. 2) Se activa el motor en un sentido u otro para abrir/cerrar la boca del cocodrilo.

1.Sigue las instrucciones recogidas en el siguiente documento para construir el cocodrilo: 07_Hungry_Alligator.pdf.  Asegúrate de que el conector USB de los dispositivos está correctamente conectado al ordenador.

2. Descarga y descomprime el archivo 09_cocodriloHambriento.zip. Como resultado obtendrás un archivo de proyecto Scratch *.SB. Haz doble clic sobre él para abrirlo.

3. Clic en el objeto Cocodrilo de la Biblioteca para seleccionarlo. En la pestaña Programas sitúa el bloque Al presionar banderín verde. 

4. Al inicio vamos a programar lo siguiente: A) Que el cocodrilo abra la boca. Esto se consigue con: dirección del motor este sentido y motor encendido por 0.5 segundos. B) Que se muestre el disfraz del cocodrilo con la boca abierta. Para ello situaremos el bloque cambiar el disfraz a cocodriloOpen.

5. A continuación añadimos un bucle Por siempre para situar la espera del valor del sensor de distancia. 

6.Dentro del bucle situaremos un bloque Si ... para comprobar si el valor que devuelve el sensor de distancia es 0, es decir, un objeto se aproxima físicamente a la boca del cocodrilo.

7. La condición que situaremos en  el bloque Si ... será que el valor que devuelve el sensor de distancia sea igual a CERO. Recuerda que este dispositivo devuelve un valor entre 100 y 0 en función de la proximidad de un objeto situado en frente de él. Para ello arrastra el bloque ... = ... situado en la categoría Operadores.

8. En el primer término del bloque ... = ... coloca el bloque Valor del sensor distancia que has obtenido del panel Sensores. Es necesario desplegar el combo de este bloque para elegir distancia.

9. En el otro término del bloque ... = ... introduce por teclado el valor 0. 

10. ¿Qué ocurrirá cuando el valor del sensor de distancia devuelva un valor igual a CERO?. A) Se mostrará el disfraz del cocodrilo con la boca cerrada. B) El motor funcionará para cerrar la boca del cocodrilo. Para ello utilizaremos 3 bloques: Dirección del motor en ese sentido, Motor encendido por 0.5 segundos  y Motor apagado. C) Se detendrá el programa.

11. El resultado final es la programación que aparece en la siguiente imagen.

11. Para visualizar en el escenario el valor del sensor de distancia, en el panel Sensores marca la casilla de verificación que acompaña al elemento Valor del sensor Distancia para que este valor se muestre en la esquina superior izquierda del escenario.

12. Para probar el programa haz clic en el botón Banderín verde que se ofrece en la esquina superior derecha del escenario. Tal y como habías programado al inicio el cocodrilo abrirá la boca. Y cuando un objeto se aproxime a su boca la cerrará con intención de darle un mordisco.

Aprende Scratch

Hoy, en la clase de tecnología, vamos a comenzar a profundizar un poco más con el scratch, para ello vamos a acceder al site de "Aprendiendo Scratch", donde haremos algunas prácticas básicas que nos ayudarán a entender más esta aplicación.

Potencias

Hoy vamos a aprender los conceptos más básicos sobre las potencias.
Para ello, vamos a acceder a una entrada sobre potencias, en el blog  "el abuelo educa"

Continuamos practicando las unidades de media

Hoy vamos a continuar repasando las unidades de media, con otro juego. ¡Suerte!

JUEGO DE UNIDADES

Primeros pasos con Scratch

Hoy, en la clase de Tecnología de 1º de ESO, vamos a aprender el funcionamiento del Scratch, y convertirnos en programadores por un día.
En tu casa puedes descargarte el programa y practicar todo lo visto en clase.

La práctica de hoy es hacer que el gato se mueva 50 pasos, decir hola, que se mueva otros 30 pasos y decir adios.

Posteriormente, juega con los distintos comandos para crear nuevas situaciones, disfraces, giros, ....

¡Mucha suerte!

Ejercicios de Repaso del Gimp

Vamos a terminar de repasar lo aprendido con GIMP, realizando una serie de ejercicios  que muestro a continuación.

EJERCICIOS DE REPASO DE GIMP

PRÁCTICA SOBRE LAS PALANCAS CON SCRATCH

Hoy vamos a seguir trabajando el concepto de palancas, y lo vamos a hacer mediante un juego creado por "cmallo" con scratch.. ¡Mucha suerte!

Máquinas Simples: La Palanca

La Palanca es una máquina sencilla, porque está formada por solo dos elementos: una barra rígida y un punto donde se apoya.

Dependiendo de la posición del punto de apoyo, tendremos que aplicar más o menos fuerza.

Ésto se explica mediante la ley de la palanca.

Tipos de Palanca

Dependiendo de la posición relativa del punto de apoyo, de la fuerza y de la resistencia, existen tres tipos de palancas.

CONSTRUCCIÓN DE UNA PALANCA CON LEGO WEDO


PASO 1: CONSTRUIR LA ESTRUCTURA

PASO 2: PUNTO DE APOYO

PASO 3: CONSTRUIMOS NUESTRA BARRA. LA ZONA INCLINADA CON LAS PIEZAS VERDES, ES DONDE EJERCEREMOS NUESTRA FUERZA MIENTRAS QUE LA RESISTENCIA IRÁ COLOCADA EN LA PIEZA BLANCA.

PASO 4: SITUAMOS LA BARRA EN LA ESTRUCTURA MEDIANTE UN EJE EL CUAL HACE DE PUNTO DE APOYO Y DE GIRO.

PASO 5: COLOCAMOS LA CARGA, LA SIMULAMOS CON UNAS CUANTAS PIEZAS DE LEGO.

PALANCA DE PRIMER GÉNERO:

El punto de apoyo está entre la fuerza o potencia y la resistencia (balancines, catapultas, ...)

PALANCA DE SEGUNDO GÉNERO:

La resistencia está entre el punto de apoyo y la fuerza o potencia. (Carretilla, cascanueces, ...)

PALANCA DE TERCER GÉNERO:

La potencia o fuerza está entre el punto de apoyo y la resistencia.

(Imágenes obtenidas de Rockbotic)

Ley de la Palanca

Para entender mejor el funcionamiento de las palancas, es necesario conocer sus elementos: fuerza (F) o potencia (P), resistencia (R), brazo y punto de apoyo o fulcro (PA)

En el siguiente vídeo, se van a explicar éstos conceptos mucho mejor.

Práctica de Unidades

Hoy practicamos las unidades de longitud y capacidad  a través de las siguientes páginas:

Unidades de Longitud

Unidades de Capacidad

Juego de Unidades de Medidas

A través de éste Juego de Unidades de Medidas, que puedes encontrarlo en el Site de Matemáticas de Compensatoria, podrás practicar y aprender los distintos cambios de unidades de una manera divertida.

Unidades de Longitud

Repasa los conceptos sobre las Medidas de Longitud en el Site y visualiza el vídeo para que te ayude a comprender mejor las ideas.

El sentido común como mejor medida de precaución

A continuación verás una noticia de actualidad, es importante leerla con atención y realizar posteriormente un análisis sobre el tema. Envíalo a través del EDMODO.(Plan Lector)

Las redes WiFi públicas pueden ser una forma muy fácil para los ciberdelincuentes de secuestrar información ajena. Ver noticia

La provincia de Salamanca recibe una media de 180 ciberataques al día

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Hiloramas

El hilorama es una técnica que se caracteriza por la utilización de hilos de colores, cuerdas o alambres tensados que se enrollan alrededor de un conjunto de clavos para formar figuras geométricas, abstractas u otros tipos de representaciones.

Como crear diseños con líneas
Hiloramas

La contraseña más popular del mundo sigue siendo ‘123456’

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